وزارة التربية : أسس التقويم التربوي وأهدافه

القياس والتقويم التربوي أهمية هذا المركز الذي يسعى إلى تطوير نظم تقويمالطلاب والامتحانات وتعديل الاتجاهات، ودراسة الضعف في الأساليبالتقليدية المتبعة في تقويم العملية التربوية - التعليمية ونواتجها، ونشرثقافة الأغراض التعليمية لعملية التقويم، لافتاً إلى قيام المركز هذاالعام بالتعاون مع المديريات المعنية في الوزارة بدراسات عديدة تدعمالعملية التعليمية والارتقاء بها .وأوضح وزير التربية أن سورية مستمرة في متابعة تنفيذ سياستها التربويةلمواجهة الأزمة والتحديات؛ من خلال التركيز على الاستثمار البشري، ووضعاستراتيجيات وطنية لتطوير التعليم في إطار التطوير المجتمعي الشامل،والربط بإحكام بين التعليم والتنمية، ومواكبة الحداثة العلمية فيالمناهج، وتطوير نظم التقويم التربوي، والارتقاء بجودة التعليم، إضافةإلى تطوير التعليم المهني وربطه بسوق العمل .وقدم الدكتور ياسر جاموس مدير المركز ( رئيس مجلس الإدارة ) موجزاً عنالأعمال التي نفذها المركز في عام 2015 والتي تضمنت إقامة دورات تدريبية,وورشات عمل, وإجراء دراسات تحليلية تقويمية للأسئلة الامتحانية لشهادتيالتعليم الأساسي والثانوية، ونتائج اختبار الترشح للتقدم لامتحان الشهادةالثانوية العامة، والانتهاء من النظام الداخلي لمركز القياس والتقويمالتربوي واعتماده، والمشاركة في الإشراف على اختبارات القبول للمركزالوطني للمتميزين، فضلاً عن استعراض خطة عمل المركز ومقترحاته للعامالقادم ولاسيما إقامة المزيد من ورشات عمل والدورات التدريبية، وتقويمالبرامج الخاصة بالحصص الإثرائية في مدارس المتفوقين، والتواصل مع مراكزالقياس والتقويم التربوي في الوطن العربي والعالم، والاستفادة من الخبراتالمقدّمة في هذا المجال، وتقويم الأسئلة الامتحانية في الصفوف الانتقاليةوخاصة للمناهج التي تمَّ تعديلها أو تغييرها، ونشر ثقافة التدريس المكثف،بالإضافة إلى العمل مع المنظمات الدولية بما يسهم في تطوير عمل مركزالقياس والتقويم التربوي.....